九年级数学《实际问题与二次函数》评课稿

　　从这节课可以看出冯老师本着“以学生为本，以学生的发展为本”的教育理念，精心选取例题，尽力做到了让每一个学生都能在课堂上有所收获。这节课教学脉络清晰，并突出了重点、抓住了关键、突破了难点，在教学的各环节中围绕学习目标、学习重点进行，依据教学实际，灵活而恰当地采用教学方法，拉近了师生之间的`情感距离，同时也拉近了学生与社会、与生活之间的距离。课堂上，老师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动了每一个学生的参与意识和协作的积极性。

　　本节课体现了以下几点：

　　1、以优带差的学习策略，增加了学生学习的参与度。

　　2、使用知识链接，设置台阶，减缓学习坡度。

　　3、通过问题初探，搭建引桥，降低学习难度。

　　4、由一题多变，一题多解，巧用开放，拓展了思维宽度。冯老师在习题的安排上独具匠心，巧妙地安排了一题多变，一题多解，使学生在吃得饱的基础上又能够吃得好，从而全面激发了学生学习数学的兴趣。

　　5、课堂把握住了动与静的关系，学生动中有静，静中有动，动静结合；

　　6、课堂展示了数学课中思与做的关系。

　　建议：

　　1、多展示几组专题训练，集中解决本节建立适当坐标系的难点，多用题目，增加训练密度。

　　2、加强课堂检测，摸清学生掌握程度。

卡马西平

羊角风

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